STEAM教育理念已经火了有一段日子了。近期在对STEAM教育的一些调研中发现人们对STEAM教育的误解颇深。

有人认为，STEM就是机器人，就是编程。STEAM就是3D打印，激光切割。这是不对的。

机器人也好，3D打印也罢，这些都只是STEM项目和STEAM项目当中运用和学习的技术。而STEM和STEAM项目自己注重的是学习和思考的过程。它是以一种以培养和引导自主思考并解决问题为目标的综合学科教育方式。

而STEM和STEAM的区别不是在于运用的技术不同，而是对自主思考的引导方向的侧重点不同。

STEM更注重对纯科学理工技术的问题的思考以及运用工程数学技术来解决问题的方式。

而STEAM则在于综合人类学，社会学，哲学，心理学，美学等各方面的人文因素以及各种科学技术，来对课题进行探讨，它更追求一种平衡社会关系和科学进步的解决方案。

两者的共同点就是，都强调创造力，然而对创造力考量的侧重点不同。由于STEM教育是纯理工科的，因此也常常被误解为没有创造力的。

在STEM迅速有效地进入到中小学的教育之后。STEAM也开始被关注起来。

呢么比STEM多出来的这个A究竟是什么呢？英文里它被称作ART，如果要用中文解释，那就包含好多好多了。历史，心理，社会等各种人文学科，音乐，绘画等各种艺术学科都被包含在这个ART里。

STEAM教育的目的，我认为是为了培养孩子们能够为面对将来的各种科技发展，生活以及自然环境的改变带来挑战而做准备。它让孩子们具备能够从人文，历史等多角度认识事物，并能够利用各种技术知识和美学理念在符合伦理并满足审美需求下创造性地解决问题的能力。

相较于纯理工科的STEM，STEAM在学校的推广有着较大的难度。因为艺术和工程的教常常被认为是对立的。要消除这种误解是一种长期的过程。其次要整合整个文科理科教育框架来为STEAM教育服务也更为复杂。

我觉得，对于孩子来说，在开拓式启发式的家庭教育下，对各种生活，社会，学习问题进行探讨和探索，就是最好的STEAM教育。