近年来，随着我国教育改革的大力推进，教育行业出现了很多新词热词，其中不得不提的一个就是“STEAM教育”。

STEAM是五个单词的缩写：

Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程），Arts（艺术），Mathematics （数学）。所谓的STEAM教育就是指将这五大学科结合在一起的跨学科教育法，主要提倡用跨学科的方法教授科学、技术、工程、艺术和数学方面的知识，引导学生适应不断更新的专业知识和快速变化的社会生活。

STEAM教育并不是分别对这五大学科知识进行单一的灌输，而是强调打破学科的界限，对各科知识进行整合，培养学生的综合能力与素质。其理念可以概括为：以数学为基础，通过工程和艺术来解读科学和技术。STEAM教育提倡学生以跨学科的眼光认识各种现象，以综合创新的形式改造世界，培养解决问题的创新能力。不同于传统的对书本知识的依赖，STEAM教育更加重视动手实践的能力。

从STEM到STEAM

40年间成为美国重要教育战略，STEAM教育兴起于20世纪80年代的美国。1986年，美国国家科学委员会提出了STEM的概念。最初，这一概念只包含Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程），Mathematics（数学）四科，主要应用于高等教育阶段。

进入21世纪以后，国际高科技人才的激烈竞争、美国学生科学技术素养的下滑引起了美国政府与社会的忧虑，STEM教育引起了高度的重视。2006年，时任美国总统乔治·沃克·布什在国情咨文中提出《美国竞争力计划》，鼓励学生主修科学、技术、工程、数学，培养科技理工素养。布什政府将STEM列入国家教育战略中，明确提出知识经济时代教育的目标之一是培养具有STEM素养的人才。

2009年，时任美国总统奥巴马提出了教育创新运动，强调美国将优先发展STEM，决心把美国科学和数学教育的排名从中间位置提高到世界前列。此后，美国联邦投入了大量资金，用以支持幼儿园到12年级（K12）阶段和高等教育阶段的STEM教育研究。

美国各州也纷纷采取了促进STEM教育发展的有效措施，包含创建全州STEM教育网络、成立区域STEM中心、创办STEM高中、启动幼儿园到8年级（K8）阶段学生计划项目、加强教师专业发展。

2010年，美国维吉尼亚科技大学学者格雷特·亚克门（Georgette Yakman）第一次提出将Arts（艺术）纳入到STEM中。Arts广义上包含了美术、音乐、社会、语言等人文艺术学科。整合的STEAM教育不仅可以促进学生的认知发展，还可以促进他们的情感和精神境界的提升，增强他们的批判思维和问题解决能力，培养他们的创造力。在美国，STEAM教育已经被认为是幼儿园到12年级(K12) 阶段的一个重要的国家教育改革战略。

美国政府对于STEAM教育的大力投入，使得美国STEAM教育得以快速发展，一大批创新型人才在这样的教育模式下成长起来。数据表明，过去10年间，美国STEAM领域的职位增长率为7.9%，是其他领域的3倍。STEAM领域从业人员的收入比其他领域高出26%，且失业率较低，STEAM教育的发展可谓如火如荼。

近几年，中国经济与社会不断发展进步，对教育领域的改革提出了新的要求。中国的教育模式也悄然发生着变化，应试教育与填鸭式教育不再占据绝对的统治地位，在当前的形势下，包含STEAM教育在内的多种新型教育模式在我国的教育土壤上逐渐生根发芽，STEAM教育蓬勃发展将成为大势所趋。