在核心素养布景的前提下，为了持续推进课程改革，进一步提升教师的专业素养和专业能力，由市教育局，市教育科学研究所与《STEAM+课程建设与教学实践研究》市级重点课题的总课题组联合举办的STEAM课程优秀课例（小学）观摩活动在贵阳市第二实验小学已开展到第三天。STEAM课程是一门科学、技术、工程、数学、人文社会的综合学科，它利用教师课堂行为的转变旨在培养学生运用知识解决实际问题的能力。

出席本次活动的专家有北京教育学院李晶博士，合众华美的梅锋博士及其团队成员。活动共分为现场观摩、专家点评及专题讲座三个版块。

第一版块：优秀课例展示在副教导主任张孟霞热情洋溢的致辞后拉开帷幕，本次活动的优秀课例有贵阳市第二实验小学夏琛老师的《揭秘彩》、贵阳市实验小学龙佑娟老师的《脑洞大开》、《贵阳市乌当区新天九年制学校周再莲老师的《标识》。三位老师在课后分别从教学内容，学生情况，教学目标，教法学法，教学设计，教学反思六个进行了说课。

第二版块：针对三位老师提供的课例，李晶博士进行了点评。

李晶博士首先肯定了三位老师课程设计对相关主题具有一定的知识与扩张追踪的愿望与能力；能运用知识对相关的课程和主题引导学生做出相应的理性分析；能够利用生活中的事例和身边的材料建立起思维的模型，并能在问题中寻找证据去推理和论证；自觉参与到问题的探究中。

通过三个课例李晶博士也指出教师教学设计和课堂行为中的不足：对学生学情的分析还要更深入，使学生不仅是运用原有知识解决问题，而是在原有知识的基础上迁移知识提升解决问题的能力；学生作品的设计除了新颖，创意也要注意设计的实用性；课堂上对学生点评时教师要能在潜意识深处愿意去强化学生运用多学科综合知识解决问题的能力。

第三版块：李晶博士针对我国课程结构与国外课程结构的区别和差异，以及STEAM课程推进情况做了专题讲座。

李晶博士谈到：与别的国家比较我国课程结构少了技术工程版块，在这几年的课程改革中技术工程在小学补在了《科学》，初中补在了《物理》，《生物》，《化学》里，目的是为高中学生接触到技术工程时做好铺垫。STEAM课程是从知识、知识理解与运用、知识方法、态度及行为、精神、文化六个方面来实现它的育人功能，并列举了相关案例和分析。课题目前已推进到具体化的知识、知识理解与运用、知识方法阶段。更进一步的态度行为、精神、文化我们需要一、两年后才能观察到学生的变化。

本次活动圆满结束，我们也在课例观摩交流中反思自己的教学行为，在专家点评中提升自己的反思能力，在与同行的交流中思考自己的教学设计，在专题理论中提升自己的综合素养。

撰稿：孙瑾瑜

图片：杨芸

美编：宋红蕾

审核：龚节强