我头顶着天，

我脚踩着地，

我的双手深入大地，

来挖、来铲、来刨，

我用我的双手和大地妈妈一起工作，

来种出美味的瓜果、蔬菜和鲜花。

新学期伊始，TNC《城市与生物多样性》新一期课堂在百仕达小学启动了，徐琪老师带领同学们进行课前热身活动，帮忙同学们打开身、心，准备开启土壤种植与生物多样的探索。

新学期开始

这是新学期的第一堂课，徐琪老师为大家带来了小礼物——观察种子的玻璃瓶，同学们一一为小玻璃瓶写好属于自己的姓名和画上特别的图案。然后，同学们共同制定课堂公约，来约束自己的行为、尊重他人，营造良好的学习氛围。在制定课堂公约的时候，有一个小插曲——有一位同学希望学习时用英语交流，这样在学习生物多样性的同时也练习了英语，但并没有得到所有同学的支持。课堂公约是大家都需要遵守的，提出自己的想法，也尊重大家的意见。

猜猜我是谁

这时候，同学们的背上贴上了关于昆虫、植物的卡片，老师请同学们在连结静默下，可以用表情、肢体动作或者戏剧表演的方式来找到自己的学习伙伴们。同学们在教室里瞬间活跃起来，像阳光明媚的花园，蝴蝶在找寻花朵一样翩翩起舞。有些同学很快地找到了自己的学习伙伴，还有一些同学在其他同学的帮忙下找到了自己的学习伙伴。学习伙伴面对面坐下，形成小组。老师引导大家思考如何猜出自己是什么昆虫/植物？以及如何找到同伴？从而帮忙同学们理解昆虫/植物的生长习性以及特点。

花园探秘

现在，同学们都找到了自己的学习伙伴，准备开始第一次的搭档合作任务——和学习伙伴一起观看视频，并把视频里所讲的植物、动物的特征可视化到A4纸上，可以画也可以写文字。

城市里建造花园可以为授粉昆虫创造一个栖息地，合适的植物为蜜蜂、蝴蝶、蜂鸟等授粉昆虫提供食物，并且授粉者的造访有助于植物的繁殖；不仅仅如此，城市里建造花园还可以生产各种各样的食物——水果、蔬菜和香草，并知道这些食物是从哪里来的，节省从超市购买的资金，为厨房添置食材，缩短食物里程，减少碳排放和环境的污染，从而减少了饮食碳足迹。土壤也很重要，更健康的土壤带来更强壮的植物，强壮的植物带来更好的菜园，更好的菜园可以涵养和过滤雨水，起到缓冲作用，带来更清洁的水。当然，菜园还可以把人们链接起来，彼此了解、彼此链接，让社区伙伴更紧密。

看看伙伴搭档是如何探秘花园的吧~

同学们看到纽约的城市可食花园的生物多样性，引发热烈讨论：自己生活城市的是否有这样的可食花园？自己家周围是否有这样的可食花园？在哪里可以看到？回到自己生活的城市、生活的家园来看到身边花园的可能性。

观察校园种植场地

经过讨论，原来在生活的城市里有许多正在种植的空间，徐琪老师带领同学们进行校园屋顶种植场地的观察。

“这个屋顶里有什么呢？”老师问。

同学A回答：“有雨水、有阳光、有空气。”

“还有什么呢？”老师继续问到。

同学B回答：“还有栏杆网、几盆盆栽。”

“那我们还缺什么呢？”老师又问到。

同学C回答：“我们还缺铲子、种植的容器、还有种子。“

……

通过现场的实地观察，同学们了解到现场客观的情况，引发如何建造一个花园的思考。 

规划我们的花园

那如何从无到有的建造我们的花园呢？

从视频的学习中，同学们知道了花园建造的位置很重要，位置里的阳光、水源很重要，背阴还是向阳？一年会降多少雨？没有降雨的时候怎样浇水呢？土壤是植物的家和食物供应来源，要考虑做不被冲刷的设施，以及认识土壤的性质，平衡土壤中沙子、淤泥和粘土的含量。不同地区气候不同，所以土壤中的植物会不同，花园的样貌也不同，我们所在的城市适合什么类型的本土植物呢？哪些植物适合种在我们所生活的环境里？

徐琪老师继续引导同学们思考：

我们需要种植容器、需要工具么？可以从哪里获得？

当地植物很重要，季节也很重要，现在的这个季节适合种什么呢？

种子要经过哪些养护的步骤才能成熟呢？

我们需要什么样的土壤？可以从哪里获得呢？

这些问题引导同学们深入的思考如何从无到有建造一个可食花园。那么怎么一步一步来建造呢？首先需要规划可食花园，思考需要准备的植物、动物、土壤、工具、设施、阳光和水。同学们带着这些问题和“可食植物花园计划表”去到生活中探索和完善对花园建造的认知。

从一颗种子开始

课堂的最后，徐琪老师给每位同学发放了三颗黄豆，让同学们带回家观察、育苗并做记录。从一颗种子开始，探索植物生命的生长过程，以及需要的环境，也给同学们种下一颗协力建造花园的种子，等待慢慢发芽、开花、结果、收获。

点击“阅读原文”可观看TNC教学视频：《规划你的花园》