我在国外学习过一段时间，时间不长但是对国外的教学方式有很深的印象。老师把我们分成了6-7人小组，每次课都有一个主题，最后汇报成果。

课程结束考核的任务就是，假设一个小组是一家公司，我们要设计一个产品，阐明产品的用途、受众人群、销售渠道以及预算等内容，以说服投资人获得资金。

在一个小组里，每个人都有表达自己想法的自由。做任务的过程就像头脑风暴，让不同的思维在一起碰撞得到创意。

最后我们的内容是专为老年人设计的VR眼镜，帮忙一些不能走动的人去看更广阔的世界。细节内容还需要推敲，但总体来说是圆满完成了任务，汇报结束大家都很有成就感。

图片来源：《舌尖上的上海》工作坊拍摄

小组学习的模式非常值得在国内提倡，只是因为学生人数多的客观因素在学校实施很困难。但是家长之间未必不可以这样做。

德稻教育的理念需要有社区的学习中心来落地课程，而家长需要的是给自己的孩子一个更具有创造力的环境。

如果孩子们因为共同学习这一本书相识，不仅是交到了朋友，在学习过程中相互吸取对方的优点，这就有了一个更好的提升环境。

对于父母来说，多结识一些家长，扩大自己的交际圈，也许会给你的工作带来新的机会，何乐而不为呢？

我们在和一位学习过《舌尖上的上海》的学生家长一起聊天时，发现她的女儿默默的学习方法很特别。

默默是一个6岁的小女孩，她竟然能够给小伙伴解释什么是小数。一问发现，原因是家里有体重秤，默默喜欢称体重，于是她的妈妈就引导她自己做记录，通过这个方式默默接触到了小数。

最好的数学学习就是要和实际生活结合起来。

当我在大学里学习高等数学的时候，老师总是跟我们讨论为什么到了大学还要学数学？买菜又不需要用到微积分。

在写这篇文章的时候，我想明白了这个问题。

现在提倡的素质教育和创意教育的实质是，培养孩子的学习方式，以便他们未来能够更好地理解一个全新的抽象概念。

就拿数学来举例，到了高中、大学，数学的学习内容不再能轻易与生活结合。什么极限、微分方程、不定积分，都是由一堆数学符号堆积起来的。

它将不再只停留在“应用层面”那么直观、容易理解，还是回归到了“基础层面”去探讨更复杂的抽象概念之间的关系。

我们现在学习数学的方法，不是由基础概念到应用，而是反过来，非常在意怎样解题。有人发现其中的逻辑颠倒了吗？

现在的中小学教育的现状是：对小学生要求，中学、大学升学的门槛也变得越来越高。

为什么会这样？

外面辅导班很多，他们教给孩子的都是应试技巧，只要能帮忙提分他们就能赚到钱了。孩子发现，掌握了这些技巧数学就能提分，又有什么必要深究呢。家长发现，孩子的成绩确实有进步，于是花更多的钱在辅导班上。更多的人看见了机会，投资教育行业，于是辅导机构成了近年的热点，呈现爆发式增长。

可是真正培养孩子思考能力的教育机构又有多少呢？

对教育的投资有了量，教师的资质却无法包管，教育泡沫开始出现。

戳破泡沫的方法很简单，只需要问问孩子知道什么是小数吗？

再过十年二十年，现在的00后一代长大了，必将面临更加严峻的考验。对于每个父母而言，新的挑战是如何使更多的孩子渴望去学习、探寻和创造，而非只是简单地将更多的孩子送进“名校”。