“STEAM教育是顺应时代发展布景的，对于目前的教育变革是一个非常好的抓手。目前大多数学校对于STEAM的认识还不太清晰，还处于一个探索的状态，但是对于STEAM教育由模糊到清晰、由表面走向深层、由喧嚣走向沉静的状态，在这个过程中最重要的是思考和践行，而不是做一个旁观者。”

——特邀专家陈静萍博士

细雨微风，温江区STEAM教育开放日活动如约而至。

昨日，多名教育界领导、专家，200余名教育同仁汇聚在温江东二小，开启温江区STEAM教育盛典，尔新优课作为活动协办方有幸见证。

两场讲座：从理论到实践

陈静萍博士以一场主题为《现代技术在STEAM教育教学中的应用》的讲座开场，从当今世界的发展现实需求，个人发展需求、未来发展需求，国家、地区、社会、学校发展需求为出发点，讲述了当今时代推行STEAM教育的必要性。

随后，陈博士对当前STEAM几大误区进行了详细说明。仅强调学科融合、动手操作并不是STEAM教学，文创、科创活动、机器人、编程也非STEAM教育。真正的STEAM教育以数学、科学和技术为基础，工程和艺术为表达方式，让学生解决与其密切相关、来源于现实生活的复杂问题，构建学生的系统性思维，培养其创新、沟通、协作等21世纪人才所需的核心能力。

胡文东校长以一场主题为《STEAM创新教育在学校的实施路径》的讲座娓娓道来成都高新区实验小学一套有血有肉的STEAM教育体系。

从引进资源到自主研发，从创建种子教师团队到建立四步整体推进策略，高新实小逐步构建起丰富、多元的STEAM创新课程体系，为即将发展STEAM教育的学校指明了一条探索出的成功路径，为已经发展STEAM教育的学校树立了一个优秀的标杆。

两堂示范课：从科学到工程

温江区东大街第二小学的张硕老师首先带来《解密化石》STEAM课程。《解密化石》通过介绍露西化石对人类起源的研究意义，让学生化身为考古学家开启一系列科学探究。

课堂上孩子们先是体验考古学家清理化石的工作，通过测量和科学猜想，分析所属部位，并有理有据在班级分享。随后通过平台功能，模拟化石复原过程，锻炼学生使用观察到的证据构建合理的科学解释，培养学生科学素养。

在课堂上，同学们协作分工、利用科学、生物、数学、历史、语文等多学科知识，最终完成项目挑战。

课例展示结束后，温江区东大街第二小学教科室刘晓敏主任分享了《基于STEAM理念下的小学科学项目式学习实践研究》课题，详述了《解密化石》如何作为课题的一个缩影，践行四个实践，实现三个突破，最终现场呈现。

成都师范银都紫藤小学信息技术中心田再来主任随后带来《我的小船》STEAM课程。虽然因为时间关系，课程上同学们没有动手真的做一艘小船，但是田再来主任以船为主题，带领同学们从回忆经历、分析原因到动手设计，同学全程连结着高度的参与度和活跃度，在不断思考分析和表达中体验工程设计流程，体验船舶工程师的工作。

温江区STEAM教育开放日圆满结束。

以此为始，踏上征程。