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科研技术能力的稳扎稳打，是钛创星后期能落地校园的基础，而产品运营的逻辑闭环，则是钛创星推进AI教育的关键。在教育市场推广过程中，钛创星团队步调明确——先从结构化产品入手，逐渐转向电子化产品，最终进入编程教育，提升中小学生的综合创新能力。在这条路径上的每个节点都有相对应的产品，如3D打印属于结构化产品，传感器等属于电子化产品，无人驾驶编程车是编程类产品。

据此，团队持续在机器人+编程领域的校内校外、线上线下的模式融通上发力。着眼校内，钛创星研发团队十几年的国际一流软硬件科技企业经验，能快速把人工智能的前沿应用降维成适合中小学教育的知识内容。由此，钛创星能与上海中学、华师大二附中等一流学校连结长期合作，并以与其的合作为标杆和样板，扩大与全国各地渠道伙伴的合作，为更多的中小学提供科技创新实验室及课程体系的建设方案，包含一站式的方案设计、实验室建设、师资培训等整体解决方案。

而在校外，钛创星与机器人培训机构合作，以优势产品赋能机构，扩展开课能力，提升学员招生和空间教师资源的利用效率，合作的培训机构又能为其周边的中小学提供兴趣课、社团课的服务，把产品服务延伸到机构周边的学校，打通校内和校外的教育教学流程。

打造无人驾驶编程车亮点

在钛创星的布局中，依托差异化战略，找准了无人驾驶这一细分场景，面向8-16岁的青少年提供人工智能教育，从而钛创星团队避开了主打低幼阶段积木拼搭类产品的知名品牌——乐高（LEGO）以及k12阶段主打教育机器人的校内外科创教育品牌的猛烈竞争，在市场供需方均在摸索的过程中，站在了AI教育领域高地。

作为拳头产品，钛创星研发出的承载STEAM教育内容的智能车，把无人驾驶这项未来应用提前做成教育产品，落地为中小学生的动手实践学习内容。其配套教育套件——无人驾驶智能车 “钛迈罗”，拥有及时避障、识别车道、内置定位等功能。在完成拼装的过程中，孩子们将会加深对无人车的原理和知识点的掌握。软件云平台能支撑学生的学习内容场景记录，增强互动性，打破时间和空间的约束，更顺畅的推动校内与校外、异地间的教学融合。2019年，钛创星已经开始承办教育部审批的全国青少年人工智能创新智能车挑战赛，实现了产品+课程+大赛的整体解决方案体系贯通。

紧抓STEM未来赛道，坚守创客初心

2017年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，并指出要在中小学开展人工智能课程活动。这一规章的出台，把此前兴起的创客教育、STEAM教育提升到了国家战略的高度，推动了教育改革和政策落地的速度。

据中研网数据：2017年教育装备市场规模达到3009.04亿元，预计后续我国教育装备行业仍将连结6%左右的增速，预计到2021年，我国教育装备行业市场规模将突破4000亿元，中国财政教育经费占比连续5年超4%，在国家庞大的教育资金支持及教育信息化进程推动下，后续教育装备继续连结快速增长势头。近期的相关调研数据显示，86％的中国受访者同意制造业的工作需要STEM方面的技术。

这些都意味着国内STEM教育的受重视程度越来越高，整个STEM教育进入发展的快车道。国家政策的大力扶持以及社会需求的不断增长，支持着学校的创新实验室相关需求从3D打印机、机器人等单项设备到配套课程体系、整体解决方案的提升；教育装备投入从教育信息化到教育智能化、科技创新化的转变；以及校外培训市场从传统的学科培训向更丰富多元化的STEAM、机器人编程等内容的扩展。

然而，相对于校内和校外对科技创新教育的需求提升，市场供应端仍缺乏体系化、落地能力强的产品内容拥有优秀产品的企业很多，但其中能形成完整系统，开展完整教学活动的却很少。在国内的科创教育这个新兴市场上，尚未形成一家独大绝对领先的局面。

2014年，浙江大学信息电子博士、3DP-labs 3D打印机发明人，上海市高技能人才培养负责人韩泽耀博士，从贝尔实验室离职后开3D打印机的研发创业，后结识了2016年从微软公司离职的复旦大学硕士——王灿钰，一起创立钛创星品牌。王灿钰十几年的技术和在任微软高级总监时数百人的团队管理经验，带领20多人的团队在AI教育领域发光发热。

用科技改变教育，陪孩子拥抱未来！钛创星团队一直秉承着这一愿景，始终遵循用户至上，团队协作，言必行、行必果，才得以在青少年AI教育这条未来之路上留下坚实的足迹。

目前，钛创星正在进行千万级Pre-A轮融资。