奇点临近， 5G、物联网、云计算、大数据、机器学习等技术的成熟让人工智能走近生活，融入生活。与未来人工智能共处，社会需要具有编程能力和计算思维的人才，呼唤编程教育。

    Scratch少儿编程不仅是小学生和幼儿计算思维培养的平台，同时是小学和幼儿园开展跨学科知识融合，实施STEAM教育的重要平台。为此，温州大学STEM教育研究中心，要求实践教学团队的每位学员都必须学会编程和计算思维。

         11月4日晚上6：30，胡来林教授开展了以“人工智能时代布景下少儿Scratch编程教育”为主题的学习会，带领 37 位学员进入基于Scratch编程的计算思维训练。

       Scratch编程采用可视化的编程界面，积木化的编程思路，通过设计与实现游戏、动画、故事等不同类型真实场景，提升学生学习编程兴趣，借助编程学习培养孩子的计算思维和创新解难能力，从而理解“并行”、“事件处理”、“目标实现”等概念。编程教育的目的不是让孩子学会写代码，或者是将来成为程序员，关键是让孩子理解解决问题的思路后，合理的将指令传达给计算机，在这一过程中培养孩子形成高效缜密的逻辑性思考能力。

        编程是一种帮忙人们学习如何系统思考的技能。通过发展计算思维，人们可以将复杂的问题分解成可管理的部分，寻找问题之间的相似性，并逐步识别不同的建议。

                本次学习会上，胡来林教授从“奇点临近：人工智能技术呼唤编程教育”开始，阐述了编程教育发展的必然性，详细讲述了计算思维的概念以及三要素。同时，胡来林教授明确了STEAM教学实践团队scratch编程学习的层次目标与计划。要求围绕编程知识学习与计算思维训练、用Scratch编程来促进跨学科概念与原理理解等，通过计算实践完成相应项目来提升计算思维和编程能力。