文/小杨老师 分享纯正的美式教育

来源：智力圈美式学堂（ID：brainhoop）

上个星期，我的科学课主题是化石。星期一，我就在给家长的每周简报中通知他们——周五我们会学习一个新的动物单元，这节课我们会学习动物的栖息地与化石。每周我都会发一个这样的简报涵盖本周学习的知识点。

上周我的简报中关于科学课的介绍

我设计的科学课是模拟化石挖掘的过程，通过化石的形状和特点判断他们的栖息地。所以我用两张纸模拟化石的挖掘过程。一张纸盖在另外一张纸上面，沿着虚线剪开，这样就可以模拟“挖”化石的过程。

化石层分为A层和B层，做好以后就可以随意打开不同的层次，来寻找不同的化石：

我学生做好的“挖化石”练习纸

同时，我也让孩子们写下每一种化石的特性，来判断他们的栖息地。好比Layer A的化石都是有腿或者翅膀的，那么我们猜想他们的栖息地是陆地。而Layer B的化石有鱼鳍和贝壳，那么我们猜想他们的栖息地是水里。

最后我还发给孩子们一张“神秘化学”练习纸，让他们通过观察动物的特性来判断他们生活在哪里。孩子们最喜欢剪剪贴贴了，所以他们对这个活动兴奋不已！

根据这些“化石”的特性，孩子们要选择栖息地

做完这些活动以后我有点兴奋，觉得这个课程的设计太有趣了，把不可能实现的挖化石的过程与上课结合起来，也培养了孩子们的动手能力，我不禁有点沾沾自喜！

谁知道，回去以后收到了一个非常热情的家长的邮件，她说在我的科学简报里看到这周我在教化石，所以让她想到她小时候在班上用叶子和贝壳做化石的回忆。

她问我，是不是他们可以来我的班上来辅佐做化石呢？她把这封邮件发给了三年级很多其他的家长！

没想到刚一发出，大家纷纷响应。其中有个妈妈说，她暑假刚好带女儿Ellen去犹他州的山里挖化石，挖到了一些5.6亿年前的三叶虫和一些鱼化石，可以在上课的时候给孩子展示。

我立马惊呆了——原来在美国还可以自己挖化石的！

第二天Ellen就带来了暑假和爸爸妈妈妹妹一起去挖化石的照片。

我们的暑假在补课，人家的暑假在挖化石

她还带了珍贵的化石！第一次摸到了5.6亿年前的三叶虫化石，我和学生都有点激动！我搬着重重的化石，让学生们一个个摸摸化石…小小的三叶虫化石，被孩子们摸得光溜溜的…

除此以外，Ellen还给我带来了鱼的化石，第一次看到鱼的骨头化石如此清晰，我觉得新奇极了！

这块化石大概有手掌那么大

有恐龙形状的“化石”样本

每个孩子分到了一个盘子，里面装满了沙子，然后按入各种恐龙、贝壳、树叶的形状，压出一个印子。

孩子们依照家长的指南循序渐进制作化石

接着在把这些小物件拿出来，把石膏灌到按出的模型里：

在太阳下把石膏晒干了以后，把这个盘子倒扣在阳光下，这样等孩子放学就能拿回家，自己用毛刷考古了！

让孩子们像考古学家一样刷一刷：

恐龙的骨骼若隐若现！

活动做完了，小朋友们美滋滋地拿着他们自己做的“化石”回家了，他们觉得小杨老师的科学课太好玩了！

其实这背后家长的付出功不可没！由此我想到其实美国家长是非常重视STEAM的学习的！还有几个我们学校的科学活动让我感觉美国家长对科学学习的重视：

1. 科学奥林匹克竞赛

每年我们学校四、五年级的孩子会参加科学奥林匹克竞赛，这个角逐很隆重，有点像国内的奥数角逐，赢得校内角逐的还要去区里市里参赛。

每次角逐前，也有家长自发组织的为期几个月的培训。好比上周五第一次培训就在我的教室，我看了一下内容，更有点感觉是初中学的物理知识！第一天的内容就在讲车的物理构造和力的原理，学习完以后要把用这些意面连上热胶水做成一辆车：

在学习完物理知识以后就到了动手的环节了！看看孩子们做出来的车的模型是不是很酷？

2. 三年级科学俱乐部

光上课的学习美国家长觉得还远远不够！于是我们学校三年级的家长自发组织一个科学俱乐部，几乎全年级的孩子们每周三下课都集体“补课”！

这不，我们班一共25个孩子，就有16个孩子参与了科学俱乐部的“补课”活动，家长们会轮流负责一个项目，每次活动就带孩子们做一个好玩的项目。

有趣的一个现象是，我的学生从来不对这个“补课”感到排斥。每到周五都兴奋不已：“太好了！今天又可以去科学俱乐部补课了！”

3. Mad Science 疯狂的科学

我们学校还引入了Mad Science（疯狂的科学）课后补习班，这是一个风靡世界的全球儿童科学教育高端品牌Mad Science。Mad Science原汁原味的全球同步STEM课程让孩子们感受到探究式学习的乐趣，注重实践，培养他们创意想象、独立思考、自由创作的能力，激发孩子对于科学的无限热情。

刚好今年我们学校的Mad Science课程也设置在我的班，他们的科学素材很全。今天的课程是用火烧纸制作灰尘，小朋友们大叫：“啊！杨老师的桌子要被烧了！！！（其实并没有...）”

我拍了张今天的课程用的工具，还有一大箱呢！

4. 科学发明角逐

在我们学校，二年级的学生会去参加一个“天才学生”认定考试，通过认定考试的学生，就需要参加每年的Science fair（科学展），也可以叫做科学发明角逐。

这个科学发明角逐在我们学区一年举办一次，角逐一共分为六类：科学探究、逆向工程、科学发明、科学小说、环境发明、3D 打印。里面的奇思妙想实在太多了

好比下面这个就是我参加科学展的一个学生把家里的Xbox游戏机拆了做逆向工程的设计：

5. 培养孩子的动手能力

另外我也从家长对孩子的平时教育可以看出，美国的家长花了不少时间带孩子们去做各种真实的体验，培养孩子的动手能力。

好比我第一次听说可以带孩子挖化石的活动，后来我发现我们班上还有好几个家长是化石粉，在洛杉矶地区也发现了不少挖化石的地方！这些家长尽自己的所能，给孩子们创造一个自然、快乐、丰富的环境，充分释放他们的天性，把“爱玩”和“好学”结合在一起。

我的科学课上，连那些平时一听说要写作文就愁眉苦脸、对学习提不起兴趣的孩子，一听到学科学都精神抖擞，眉飞色舞！孩子啊，玩是天性，能把玩和学结合起来是再合适不过了！

6. 生活处处是科学

我还发现美国家长有一点很厉害——

能把生活中点点滴滴的小东西利用起来，带孩子做科学的实验。不仅仅是带孩子去挖化石，美国家长们在生活中也处处注重STEAM科学教育。

好比有一次我们班上一个小朋友过生日，他的爸爸到班上来做女儿Rebecca的生日派对的活动。他的爸爸买来许多小的配件，例如电池、电线、小毛刷、玩具眼睛等等，教全班孩子把这些小配件拼凑成一个小机器人，然后让这个机器人走迷宫，通过迷宫就能得到一个小蛋糕！

他带来了各种各样的机器人小工具

Rebecca的爸爸把这些工具分装到25个小袋子里，每个孩子一份，他甚至准备了彩打的图片步骤，孩子们参考这些步骤就能自己做出机器人。然后让自己的小机器人在绿色的小迷宫里试跑，看看能否“突破重围”。

Rebecca爸爸精心制作的指南

我的学生们争先恐后地试试自己的“机器人”能不能突破迷宫：

以前我总是想着做科学实验要花很多钱，好比那些已经制作好了的科学套装，看着省事，但其实价格不菲。

后来我发现其实生活处处是科学啊！

我前阵子做过一个牛肉粉当花粉模拟授粉过程的实验，我让学生动手做了个蜜蜂和一朵花，中间用贴纸做了花柱用来沾花粉。然后一个学生的花粉用米粉，另外一个学生的花粉用牛肉粉，两人混合起来模拟“蜜蜂”来授粉。就是下面这样的：

我给孩子们上的充满牛肉味的一节科学课

看上去很复杂，其实用的都是家里的东西。一包牛肉粉，一包米粉都是从当地的华人超市买来的。一堂充满牛肉味的科学课，孩子们一定不会忘记！

5. 厨房科学实验室

美国家长们重视STEM教育的同时，也在家里处处实践着这些理念。好比近些年来非常流行的家庭科学教育，以及“厨房科学实验室”模式的普及。

厨房科学实验室用的是家长很常见的原料，来做一些有趣的科学实验。好比我们的美国孩子常常做的火山实验（几乎是每年我们三年级科学发明展的爆款活动），就是用醋和小苏打水产生的“爆发”效果，甚至连火山都可以用面粉来制作！

从这些家长对STEAM教育的热情，我更能感受到知识的学习和摄取并不一定是枯燥的，“好玩”也不一定是“无用功”，将STEM融合在一起，在生活中让孩子耳濡目染，是STEM教育最好的法子！

由此可见，家长们需要把科学中的引导方法自然运用到家庭生活中来，帮忙孩子成为“小科学家”，这里处处是学问，就差有心的家长了！