导 读

“教学做合一”的教学理念不仅受益了作为教育者的老师们也让孩子们收获了幸福。现在就让我们去看看同辉6.2班的孩子们在Steam课程中的收获吧！

10月31日上午，凉风习习，阴雨绵绵，寒意阻挡不了人们的热情。成都市高中教师培训2019年秋季课程超市菜单——STEAM教育案例开发系列之融合财商教育的steam教育培训活动在成都市同辉（国际）学校如期举行。

会前准备

我们学校环境优美拥有2700多平米的空中花园，但是作为孩子们学习的主要场所---教室，却缺少绿化。

如何为教室设计绿植产品，使其能在较小空间里实现智能绿植，为校园增添一抹绿呢？带着这个问题，孩子们提出要设计一款能在教室实现智能绿植的想法。

为了了解不同班级对立体种植架的需求，孩子们分为八个小组，每个组形成一个公司。孩子们走进班级进行调研，又走进成都市社区大学进行立体种植技术的观摩和学习。

孩子们根据自己的调研所得对方案进行了设计、修改、材料清单的拟定，最后将设计制作成品，再反思，迭代，进一步优化。

                           

会上展示

走入学校四楼科创室，大家瞬间眼前一亮。原来是科学李思云老师正带着6.2班的孩子们在如火如荼地为绿色环保种植架举行产品发布会呢！

现场来自全校40多个班级的学生代表们将根据每个公司的推销介绍来决定购买哪组的产品，如果有竞争则进行竞拍，价高者得。

整场活动从9：:30开始一直进行到10:50分，近一个半小时的时间里，销售者和竞拍者个个精神抖擞，聚精会神。竞争极其激烈，最后各组产品都成功拍卖到各班，大家皆大欢喜！

会后反思

抓住本次活动中孩子们的切身感受：从初入项目、遇到困难、参观学习、调整修改、产品推销等具体环节给孩子们带来的各种学习冲动以及成长收获，结合语文学科特点进行整合式反思。在反思中不断更新迭代，以此培养孩子的创新能力和实践能力。

一、结合日记常规练习进行反思

1、结合语文教材第三单元《学习园地》里“学习用先总说观点，再逐条说明理由的方式表达一个观点”的训练点进行训练。

2、结合“抓住人物细节进行描写”的训练点进行训练

二、结合口语常规练习进行反思

口语交际能力的训练应该是长效的，应该贯穿于整个语文教学，渗透于学生课内、课外、校内、校外的生活环节。利用本次活动反思总结的契机，训练口语表达能力。

1、每个孩子谈活动时感受。

2、小组内交流活动中遇到的困难。

3、每组分享活动收获。

每一次活动的背后都凝聚着老师和孩子们辛勤地付出，每一次活动也是最好的教育机会。

只有不断抓住教育契机和孩子们共同成长，教育才能真正融入生活，使孩子们享受到受教育的乐趣，让生活更加美好！

教育之路任重而道远，愿我们砥砺前行。桃李不言，下自成蹊。

我们一直在路上......

每天进步一点点，成长比成功更重要。

让我的每一个孩子都幸福