2017年被业界称为“人工智能（AI）元年”，AI正悄然改变着人们的思维范式和教育方式。2017年7月8日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》提出“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作”。2018年4月10日，教育部关于印发《高等学校人工智能创新行动计划》提出未来将形成“人工智能+X”的复合专业培养新模式，并将在中小学阶段引入人工智能普及教育。相信也有很多教育工作者和家长开始思考：这是不是在异想天开，中小学生要怎么学人工智能？人工智能教育会不会只是一时之热？要不要让孩子去学相关课程？

STEAM教育作为K12阶段培养学生创新能力和综合素养的重要手段，不仅代表着一种全新的教育体系，更代表着一种现代的教育哲学，它更注重学习中思考的过程，而不是结果。在目前传统应试教育转型的大时代，以“人”为教学核心，更加注重培养过程，用智能技术赋能，推动STEAM教育理念广泛落地，是教育的未来发展趋势”。

STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics），而STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。与传统的应试教育理念不同，STEAM教育是通过打破学科疆域，引导学生采用学科融合的思维方式解决现实问题的跨学科教育法，其最早是美国政府为提升K12时期学生的综合素养所提出。

通常认为，STEAM教育相较我国传统教育可以带来如下6个好处：

• 激发好奇的天性和主动探索能力；

• 培养孩子各方面技能和认识能力；

• 在动手实践过程中培养创新意识；

• 引导同伴之间的合作和强调 解决问题的能力；

• 重视对艺术、文化软实力的培养；

• 创造机会让孩子去发展有趣的创意思维。

国际STEAM教育素养导航图

人工智能的飞速发展，已超出了人们的想象：1997年，IBM超级电脑“深蓝”击败国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫；2016年，Alpha GO击败世界围棋冠军李世石，一举成名；2017年，Alpha Go Zero从零开始，以100∶0的绝对优势“狂虐”Alpha GO；同年6月7日，国内“高考狗”AI-MATHS人工智能机器人首秀数学高考，先后解答了2017年数学科目高考全国Ⅱ卷的试题，用时10分钟，拿到134分，成绩相当于人类考生中等水平。这一年彻底引爆了人们对人工智能的兴趣，人工智能热潮很快席卷全球。

人工智能持续升温，在教育领域的实际应用也逐渐崭露头角。创客教育和STEAM教育作为将人工智能融于相关课程并培养创造的最佳载体，各地政府及学校也都积极推进中小学创客教育发展及课程建设工作。

STEAM教育是一种新型教育体系。它既能通过计算机、机器人、VR等新平台、新技术培养学生的创新能力、动手能力，又能以“小记者问答会”、“编程课”等方式培养学生的逻辑思维、情商，如在北京大学附属小学的科学素质教育课上，小学生们就曾通过电脑编程，打造自己的动画小故事，受到了广大学生的一致欢迎，课程更是堂堂爆满。事实上，与学生们的热情相比，对于人工智能时代的快速到来，教育一线并未做好迎战准备，学校开展STEAM课程的能力显得尤为薄弱，其不但缺乏相关专业教师，教学课件和硬件同样稀缺。当前在推进STEAM教育的过程中，在教育理念、教学模式、载体选择、配套教材、师资队伍和推进策略等方面都存在一系列的困惑和难题。