2019年12月3日，由北京势动教育科技有限公司承办的“丰台区STEAM教师专项培训项目”来到了北京市第十二中学南站校区，所有参训教师参加了此次入校观摩活动。

十二中人在“求真、崇善、唯美”的教育理念引领下，在育人模式、课程改革、学术引领、研究创新等方面积极探索，彰显出学校发展特色。

活动当日，首先由北京市第十二中学南站校区的李玲玲老师为老师们分享了目前学校正在实施的STEAM课程——《绢人动画》课程。

北京市第十二中学南站校区李玲玲老师

北京市第十二中学南站校区引进北京非物质文化遗产之“绢人”技艺而创设开展的“绢人”原创动画电影综合艺术教育活动，是有想法、有价值和有特色的成功“艺术教育意义事件”。

在“绢人”原创动画电影综合艺术教育活动中，师生、学校、“非遗”传承人、美术学科教育、“非遗”庇护这五个方面都得到了共生性成长式发展。

随后，李玲玲老师带领老师们来到了非物质文化遗产博物馆——北京绢塑博物馆，老师们感受浓厚的传统文化底蕴，惊叹展品的工艺精湛。

北京绢人是流传于我国民间源远流长的传统手工艺品，至今已有一千多年可考的历史。

绢人以金属丝为骨架，棉花纱绢为肌肤，真丝为头发，绸帛为衣而塑制。因人物由上到下从衣料服饰到头戴的绢花、手持的宫灯绢扇等，全部为上等的丝绸纱绢，故称绢人。

这种以绢来塑形的工艺品，制作工艺十分考究，是由雕塑、挤金彩绘、服装剪裁、缝纫、道具布景和组装等十几道工序精细制作而成，极具浓郁的传统风格和民族风格。

国民教育是一种把中华优秀传统文化的内容变成当代中国人自觉意识与行为的有效途径。中国传统文化的传输，不仅要从博物馆，从大师作品中看到，更要从学子们的一言一行中看到。教育就从“非遗”绢人进校园，看“非遗”如何在青少年中创新、传承与发展。

活动最后，北京市第十二中学南站校区的王岭校长为我们再次分享了学校在《绢人动画》在课程实施过程中学生的成长、发现问题、解决问题能力的提升，以及心态的发展。

北京市第十二中学南站校区校长 王玲

同时老师们又观看了学生产生的作品《郑人买履》、《凿壁掏光》等动画视频。

这些把传统的绢人与现代科技相结合，通过使用3D打印、动画设计与制作等方式所作出的动画作品，让同学们近距离的感受中华优秀传统文化的魅力，正是南站校区STEM课程开展的意义。

在教育中让学生亲历实践，不断磨合，才能把割裂的传统文化和现实生活贯通，让渐渐衰微的“非遗”文化在孩子们心中复活。践行传承，创新发展是必由之路。

实践化的“非遗”文化才有趣味性，科技化的“非遗”文化才有时代感，创意化的“非遗”文化才有生命力。只有开动学子的大脑，让他们在困难与成就中起伏，在沮丧与喜悦中变换，这种扎根于学生心中的种子才会在肥沃的土壤中获得文化的新生。

教育的核心目的与诉求，是让每一个人成为思想上的独立者，拥有高深真实学术能力，拥有表达自我的能力，能够为社会做出贡献，创生个体与群体理想化的生活方式。

绢人动画STEAM课程不仅开辟了传统绢塑艺术传承和发展的新手段、新形式、新途径，还使学生在创新思维和团队协作能力方面得到很好地培养。让同学们在玩、学的过程中，更加深入的了解这些非物质文化遗产的匠心精神，同时也鼓励孩子们创新精神，让他们用科技的方式去融合、发展，能更有效的将这些非物质文化遗产进行传承。

未来，绢人动画STEAM课程将继续开展，让更多学生主动对传统经典感兴趣。