玩创大记事丨亮相STEAM专题研讨会全方位展现玩创教育魅力

来源：互联网编辑：wan玩得好手游小编更新：2026-06-25 06:30:21 人气:

　　为了更好地适应时代发展和科技进步的步伐，引领全国广大中小学综合利用互联网、大数据、人工智能和VR技术，探索跨学科教育（STEM）在深化教育教学改革，推动教育现代化进程，探索创新型人才培养的新途径、新模式，促进中小学学生主动学习，培养创新思维，提高动手能力，通过STEAM教育提升学生的综合素养，江西省教育厅于11月28日至30日在南昌三中罗家校区举办2019年江西省中小学STEAM与VR融入教学专题研讨会。玩创工房积极参与各种学术活动并展出一系列具有培养孩子创新思维的课程与产品。

　　“中国玩创教育第一人”——玩创工房创始人郑罡也应邀出席江西省中小学STEAM与VR融入教学专题研讨会，并在大会上做出题为《玩创，一种科创教育全新方法的探索》的主题分享。

　　郑罡先生持续关注学校内外的科学与创新教育。他认为，要顺应中国教育现代化2035大趋势，积极反思教育，进一步明确世界现代科学创新教育理念的确立及其教育特征，要提出新时代提升青少年科学和创新教育的理论与方法，并聚焦人工智能时代思维变革下的科创教育的发展。把强化实践动手能力、合作能力、创新能力的培养作为发展重点，提升中国特色世界先进水平的优质教育，是社会、学校、家庭的共同目标和共同责任。

　　玩创教育是一种全新的科创教育方法。郑罡先生认为，玩是孩子的天性，“玩”就是为孩子构建一个放松、自在的探索环境，孩子们对周围的世界是如何运作充满了好奇，进而推理并构建出自己的想法来。“玩”是一种连接，这种连接不止是与他人的，也是孩子与自己的连接。“创”就是利用现有的知识和工具，主动思考，改进和创造。同时，郑罡教授形象生动地把“教育”分为“教”和“育”，他认为“教”就是知识和方法的传授，即了解已知；“育”则是把“教”的成果进行内化的过程，即发现未知。郑罡教授深入浅出地从“教育”的英文词 “Education”谈到的“Instructionism vs Constructionism”, 玩创教育体系就是郑罡教授为中国孩子成长打造的独一无二的“育成”体系，它更多地体现在家庭教育、校外教育环境里发挥的重要作用，是一种全新的科创教育的方法，对目前的教育体系带来了极其显著地互补。

　　玩创工房将“学习”看成“孩子对认知客体不断构建的过程”，并通过写“生活中的不方便”，运用课堂知识点，解决生活中的真实问题来搭建课程体系，使每个从玩创工房毕业的孩子都具有乐于发现、敢于创造，勇于表达的能力与习惯；鼓励孩子运用自学能力和元认知能力、互相帮忙，真正做到学生与老师教学相长；强调真正的问题式和项目式学习，关注问题导入和项目中心，严格摒弃浅项目式学习或非项目式学习。

　　玩创工房将美国、日本、以色列等国家的教育方式与中国孩子的实际情况有机结合，以孩子为中心、以“玩”为基础，创立系统化的“创造力教育”——顺应孩子爱玩的天性，在游戏中植入知识点及技能点并结合Maker教育和STEAM教育的优势，根据孩子个人兴趣和学习能力，开设小班制课程，并由专业创造力导师与工程导师或设计师搭配授课。

　　【教育理念】让学习回归边玩边学，让教育回归人和生活

玩创工房更注重孩子的想法，在课程中不仅增加一些游戏增加课程的有趣性，还会开发孩子的思维，并动手制作出作品，以作品的形式来体现自己的创意。

√ 多个项目式学习内容

围绕科学、技术、工程、设计等综合学科的内容设置更丰富全面，真正实现各学科思维与实践的交叉融合；

√ 专业创造力导师全程指导

玩创工房导师团队来自国内外著名高校或500强企业和相关专业领域；