STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）是近年来美国最流行、最推崇的综合性学习方法。

起初入门级的STEAM课程主要设置在小学阶段。然而教育界愈发提倡将此学习方法接入幼儿园，这里面有三大因素：

STEAM教学之所以会流行，是因为世界需要更多的跨学科人才，需要从业者从更广泛的角度去思考问题。

正是在这类思维方法的指导下，才造就了iPhone、VR、无人机、AI等领域的革新。

按照2014年至2024年间的统计数据与预测：美国STEAM相关领域的工作岗位预计将增长16% ，而其他领域仅增长11% 。 

现在，科学、技术、工程类职业的收入是美国中等职业收入的2~3倍。全世界尤其是发达地区的职业结构发展趋势也是如此。

谁都希望本身 的孩子能在未来有更多的选择、更大的机遇。因而教育也会相应更早去注重这些领域。

STEAM所需的思维并不需要刻意习得，孩子天生就会在探索世界的过程中使用它们。

当婴儿掉下玩具并且知道他们掉下来的时候，他们就开始学习重力了。当他们抓起身边的物品，便会知道毛绒玩具是软的，塑料杯子是硬的。

一岁的儿童便通过观察和实验来学习物理规则，当他们看到违反这些规则的东西时，他们会自发进行探索。

研究人员给一些2-4岁的孩子一套叠起来的杯子。之后，他们又给孩子们一个机会，让他们玩一套分开的杯子。无需任何额外说明，孩子们自然而然会拿起杯子，主动研究怎样把它们套在一起。

因此，教育者所要做的是尽早维护、鼓励、培养孩子这种天然的好奇心和探究行为。让他们在观察到不寻常的事物时惯于提问，当意想不到的东西呈现 涌现时感到欣喜。因而在幼儿园阶段便引入STEAM活动非常有必要。

当STEAM活动让孩子主导本身 的探索时，也能让他们自然而然获得许多重要的能力。

例如集中注意力、坚持主观能动性、做计划与决策。并学会怎样在执行任务中同时调节本身 的行动、记忆与情绪。孩子从学习探究中获得的远不止是单纯的知识。由上述这些能力构成的「执行模块」会让孩子受益终身。

于幼儿园阶段尽早接触这样的学习方式，能让孩子发生一个关键性的观点：学习是有趣的；获得成就感和同伴之间的归属感。

这样的观点会是能让孩子终生坚持主动学习意识的宝藏，而这是从常规以教师为中心，宣讲灌输知识的教学方法无法给予的。