STEAM教育——真正存身长远的本质教育！

随着教育的不休进展，愈来愈多的先进的国外教育理念被进进到国内。STEAM教育以其本质教育为底子的理念，被国内市场合高度承认。

STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本常识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不只仅依靠某一种能力的实现，而是需要借于多种能力之间，比如高科技电子产品的建筑过程当中，不只要要科学技术，运用高科技手段立异产品功能，还需要好看的外不雅，也就是艺术等方面的综合才干，所以单一技能的运用已无法支持将来人材的进展，将来，我们需要的是多方面的综合型人材。 从而探究出STEAM教育理念。

STEAM教育理念最早是美国当局提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术和数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓舞孩子在科学、技术、工程和数学范畴的进展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。近期加进了Arts，也就是艺术，变得加倍全面。

STEAM教育在美国的主要性不亚于中国的本质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被教员、校长、教育家们不时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下，机械人、3D打印机进进了学校；科学的教育科技产品层出不穷；并且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，攻破常规了学科界限。

具体来讲，STEAM教育更倡始的是一种新的教学理念，让孩子们本身动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程当中学各种学科和跨学科的常识。STEAM现实上是对基于尺度化测验的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更看重学习的过程，而不是成效。实质上来讲，STEAM教育勇于让孩子们犯错，让他们检验测验不同的想法，让他们听到不同的不雅点。但愿孩子们创作发明能够应用于实在生活的常识，鼓舞孩子动手实践，从而寻到本身想要的谜底，到达潜能开发的目的。

STEAM教育课程的课程体例 体制中三分之一是常识学习，三分之一的技术能力培养，三分之一的综合能力开发。技术能力和综合能力有明确的教学环节进行支持。

STEAM理论倡导孩子超学科学习概念，看重学习与现实世界的关系 关联；在学科之间，彼此支持，彼此补充，共同进展。在彼此碰撞中，培养各方面技能和认知，夸大孩子的主动探究精神。

在教学形式上，STEAM教育不是在桌椅整洁的教室上课，而是在布满 充斥乐高、木板、锉刀、画笔、电线、电路板、和各种惊诧教育科技产品的工作坊中进行。托马斯STEAM教育优先要考虑的是课程内容和教学品质。看重教学过程的课程。