一年级以“一年中的四季”为主题进行了STEAM教学实践。

瞧，教员带着孩子们以生活经验为基础，进展孩子的空间不雅念，启迪学生对艺术的敏锐能力。通过生活经验“四季”的回忆、动手操作、想像、描述、联想、等途径，设计出了童眼中的四季树。

二年级以“绘制地图”为主题进行了STEAM教学实践。

看，孩子们通过课程晓得了地图的暗示方式，在把握了地图的相关常识后学以致用，以小组合作的方式制作3D地图，在活动中既动手又动脑，开启了孩子们的创作发明之门。

三年级以“我的梦想小船” 为主题进行了STEAM教学实践。

睹，孩子们通过不雅察、发明、检验测验，探究浮沉的原因，同时，孩子们阐扬了本身独特的想象力，制作出了各种精美、有味、让人意想不到的小船。通度日动，孩子们熬炼了本身的能力，也体会到了亲主动手的乐趣！

四年级以“海洋石油泄漏” 为主题进行了STEAM教学实践。

再瞧，一个现实的标题问题——人类生活对生态环境造成了巨大影响，激起了孩子们的探究热情。让孩子们调动教室表里的常识，立志争当环境工程师，解决海洋石油泄漏标题问题。通过探讨和推测、检验测验，尽显创意的火花。

五年级以“星座” 为主题进行了STEAM教学实践。

再看，“什么是星星？”一问激起千层浪，激起了孩子们浓密的学习兴趣，通过学习星星的常识和创作星座图案，激起了孩子们对宇宙的探究精神，培养了孩子们敢想敢问的创作发明性思惟。

六年级以“防震工程师” 为主题进行了STEAM教学实践。

再睹，学生在教室上，遵守工程设计流程，像真正的工程团队一样，经历“问询－调研－打算－创作－测试－改进”的过程，动手搭建最抗震的房屋框架布局，并通过测试改进本身的打算，直到解决标题问题。从而获得了极大的成就感。