培育孩子STEAM素养,从这5点开始

来源：互联网编辑：wan玩得好手游小编更新：2024-11-09 21:02:30 人气:

为什么需要STEAM？

世界经济论坛2016年“任务大将来”呈文指出，将来5年，全球将发作200万个新任务，几乎都在电脑、数学、修建和工程等STEAM范畴。同时，700万个任务将被机械代替。STEAM能培育孩子为全人，操作把持、超越改动、不被机械人代替，成为全球教改的主要目的。

以美国为代表，培育孩子的STEAM素养，从5个方面进手。

/跨范畴/

实在世界的标题问题，不是单一学科可以解决，专题式学习（PBL），最合适教导STEAM跨范畴素养和才能。专题式学习不是每堂四十五分钟的分真理习，而是以学生最有感的主题动身，有意义的结合最少两种专科常识，设计出持续六到八周以上的学习内容和评量标准，最后学出产出作品，而非测验的分数。

美国乔治亚州教育部认证的STEAM学校杜尔特许学校（Drew Charter School），从幼儿园到高中都有专题课程。每一个专题都整合STEAM五个范畴。

例如，十二年一向的工程设计专题。喜爱赛车的六、七年级学生，从研究德比车（动画《汽车总创议》闪电麦坤那型）模型进门，到本身制作完成一辆真正的德比车，最后跨州参与年度胖皂箱德比车大赛。进程中学到驾驶、刹车和赛车面前的物理常识。

杜尔高中部的创造团队，面对幼儿因父母忽视被留在车上、最后被热死的惨剧，创造出装在车内的一种三层正告系统，避免小孩和宠物被留在车上。这个创造并进选MIT创造大赛。

/入手做/

入手做目的在于让孩子拿回学习主导权，更有意愿投进本身的学习。入手做不只是3D打印钥匙圈、或xx机械人，也不是材料包的制式DIY，而是同意每一个孩子从零到有，做出本身最有兴趣的主题，进程中操演不舍弃、检验测验毛病过错。

维吉尼亚州亚柏马勒学区（Albemarle County）二十六所公立学校，两年前每科目都导进“入手做”元素，让形象常识有了详细质感。七年级的尼克为了做出一个无独有偶的木制投手辅佐架，每天刻不容缓往上学。数学成果优异的女孩为做好一张椅子，用切割机切出圆角时，忽然大呼：“原本这就是我们在几何课学的！”

/生活应用/

学习内容和学生的生活有关联，才干激起想探究的好奇心。STEAM教育不是培育专家，而要孩子把常识运用在生活。学习内容没有标准谜底，没有前例可循，不需要太多规则，反而让孩子更自在往探究。

台湾新北市积穗国小资讯教师曾俊夫发明，全校只有三分之一的学生会用Google解决标题问题。师生探讨出社区最需改动的标题问题就是狗大便太多，开启“Big data and shit”（大数据和狗大便）步履体验。

学生分组查询拜访学校左近常出现狗大便的地址，标注在Google地图上，并导进人工聪慧演算法做材料分析，“学生一听到查询拜访狗大便也可以用到人工聪慧，眼睛都亮起来，很兴奋。”曾俊夫说。资讯和生活就这样保持起来，也改动异往后设计课程的主轴。

/解决标题问题/

当孩子解决的是实在世界中的标题问题，他们学习做有意义的决议，觉得本身有影响力，会驱动学习动机。

2016年美国当局公布发表将蜜蜂列进保育名单。密西根州伯明瀚科文整理中小学（Birmingham Covington School）的五、六年级学生，在“蜜蜂”专题中，寻到学真理可以挽救濒临尽种生物的力气。

学生共同研读相关报导，寻出“农民喷洒太多农药，也杀死了蜜蜂”等主要因素；感受到“蜜蜂尽种，无法授粉，影响农作物产量，将没食物可吃”的危机。他们穿起防护衣往养蜂场，不雅察蜂巢板；最后架起庇护蜜蜂的网站，制作活动看板，向社区大人小孩宣导蜜蜂对环境的主要性。

“我更得好好充沛对蜜蜂和环境的常识，才干说服他人采用庇护步履”，一个男孩说。参与专题的教师不雅察发明，孩子在这样的学习中，学到的远远大过真理内容，他们晓得本身可以鞭笞改动。