简谈STEAM in Context 和 STEAM in Content 的区别
来源:互联网 编辑:wan玩得好手游小编 更新:2024-07-30 12:12:49 人气:
我们学校会常常组织有关 STEAM 的活动,叫做STEAM Day。每到这一天,全校停课;全校的学生依据此日的新课表活动。全校各个教研室协作任务,学生依据时间表的安置,活动在各个系的教室或检验测验室中;例如上午第一节课在数学系,第二节课在英语系,第三节课在真理系,第四节课的艺术系等等。全校学生活动,教员据守在本身的科室里,接来一批又一批不同组合的学生。目的是最终完成一个团体协作项目,并使用到所有专业常识和技艺。这就是所谓的STEAM in Context。
STEAM通常指的是五个学科的综合教育,即Science (真理) 、Technology (技术) 、Engineering (工程),Art (艺术)和 Mathematics (数学)。旨在从小培育学生入手、立异、综合运用真理常识的才能。
STEAM in Context 举例 (我的书中有具体介绍):
Project Title |
Sustainability of energy resources |
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Aim |
To power the school green house in a more sustainable way |
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Starter
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Introduction on how the school green house is powered at the moment; To find a different way to get that energy, hoping to get solar energy, maybe wind turbine etc. 1. Oil production and population growth, and the comparison between the two; 2. What the oil is used for; 3. Finding energy for growing
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办法 |
Group-1 |
Research group: finding information on solar panel and wind generation 研究小组:查寻有关太阳能电池板和风力发电的信息 |
Group-2 |
Electric circuit building Making models representing solar panel on roof and fans in the green house |
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Group-3 |
Building modeling group 1. Making model green house where solar panel is going to go 2. The model itself will tell the school what it is about and it is doing 3. Use Mathematics skills to scale down the full size of the green house
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Group presentation |
3 个小组团体协作演讲:展现其科研 、设计、计算、出产制 作全进程。时期使用了数学计算(扩大或缩小比例等);真理常识(电路衔接:串联和并联等);工程设计(模型的制 作进程);艺术 (语言口头解说和书面呈文,本身就是一种 艺术形式。也可以用舞台扮演的形式展现)。 |
STEAM in Content, 通常不是几门专业课常识和技艺的调集展现,而是一小块章节的常识或技艺的学习,可以只专一于一门课的内容学习,并弄活动。这个和我们畸形上课做检验测验的形式十分接近。
比来与国内业内人士扳谈,发明有些人对 STEAM 教育有重大误解,也有人将 STEAM 教育与本质教育划等号,用体育和音乐美术来替代它。
STEAM in Context,是在完成一个课题项目的进程中,综合运用各门常识,发扬团队协作,使用各方面技艺,完成任务。
杨军
MSc. BSc. PGCE. MA;
杨军教师是持有英国教员资历证 (QTS) 的高档中学教员(真理);
AQA 测验委员会考官(化学);
英国 TES 报刊专栏作家;
BBC 大型教育类记载片《我们的孩子刚强吗?中国学校》主角
新书《寻求出色 卓著 殊途同回——中英教育比拟实录》作者
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