科技是第一出产力、立异是第一动力、人材是第一资源。愈来愈多国度开始意识到立异的主要要性，并纳进国度将来展交战略中。

早在20世纪90年代，美国国度真理基金会就初次提出STEAM的概念，以后美国当局提出STEAM教育方案，加强美国K12教育（从学前教育至高中教育）关于真理、技术、工程、艺术和数学的教育，夸大运用21世纪技艺来教育美国人并培育避世 出世界一流的劳作力，以担保美国国度将来竞争力和立异才能。

人们普及认为小孩子的智能水平还无法了解编程这样流利通俗的话题。但是多量研究标明大脑越年老越随便吸取语言，所以在孩子越小的时候开始学外语越好。这也是为什么许多远望子成龙的家长呼吁幼儿园开设深进的中文课——他们但愿，在这个亚洲崛起的时代，让本身的孩子在学习一门中心亚洲语言时赢在起跑线上。

但，除一，二线城市，三四五六七线城市，儿童编程的普及极少，以致 导致无法到手足够的看重。超越半数家长认为学校没有培育出孩子的立异才能等综合才能素养，同时家长没时间成为家庭教育中最大的痛点。

儿童编程才能是指『儿童为实现或到达某种效果而透过使用编程语言的手段实现的才能』。

总的来讲，通过儿童编程的学习，主要提升这10项才能。前者是查验儿童对信息措置的最好办法，后者则是儿童在编程的进程中应该具有的技艺。

为什么这么说？让我们看看编程与STEAM教育涉及的五个方面的关系：

所以少儿学习编程关于基础教育具有宏大的作用，不只能提高数学、逻辑、设计思惟和递次设计等基本技艺，并且在跨学真理习和融合学科实践上也具有积极意义。另外在培育少儿的创造性、团队协作和计算思惟和系统规划等高阶才能上也有显著的作用。