STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本常识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。

STE(A)M教育案例分享

比拟于传统填充式教育的进程，STE(A)M教育在于培育学以致用的才能。

STE(A)M教育实施的一般途径为：提出标题问题→猜想与假定→采用实际与工程手段举行论证。在K12教学进程中，STE(A)M教育可以与多学科融合，乃至语文都可以。

通过教材教学，让学生体会到了缺水的困难，体验到了村里人盼水、用水时的表情，晓得了要爱护保重水资源。

检验测验创设一个可以融合人文（语文）、真理（化学）、工程（实施）的STEAM学习项目—“DIY水清洁器”项目，完整阅历一次发明和解决生活中的实在标题问题的实践进程，出力培育学生的立异思惟和实践才能。

真理课上老是教给学生黄河、长江的外形与总长，为什么不以“黄河有多长？长江有多长？”为主题来一次融合STEAM的教育？

STE(A)M课程融合制作的一般途径

任务情形创设：在教学进程中，教员有目的地引进或创设具有必定心情色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引发学生必定的态度体验，从而辅佐学生了解教材，并使学生的心理机能能到手展开的教学办法。情境创设的中心在于激起学生的情感。诸如典范作用、生动形象的语言描画、课内游戏、脚色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐不雅赏、巡游不雅光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境傍边，此中也就必定存在着潜移默化的暗示作用。

评价量表设计：评价量表又称“评选量表”，是对提出的标题问题，以两种对抗的后果为两端点，在两端点旁边按水平递次布列不同的后果，由考察者从中选择合适被考察者后果暗示对应的分数。量表设计十分主要，是STEAM的中心之一，考究真理性，要可以比拟全面严谨反映任务的评价量化指标，同时又具有必定的评选公允指向。

任务履行:初步设计与测试、评价与从新设计、最终测试评选、对比因素测试评价（师生完成）

建议教员向如下思路延伸标的目的引导：

※你的设计和制作还存在哪些方面的缺乏，并写出改善的办法；

※你认为安装效果的影响因素探究是不是全面？假如缺乏，请提出实验方案并验证；

※你觉得安装的技术情理探访后果可以应用于生活中的哪些方面？

小结