我们迷惑为什么太阳会升起落下，我们迷惑为什么会有夏天冬天，我们迷惑为什么火车可以开动，我们迷惑为什么飞机可以上天。好奇心差遣我们往思考一个个标题问题，这些标题问题也许稀松往常，也许稀奇乖僻，但都是我们了解世界的一个窗口。这些标题问题如何解答，这么多“为什么”的面前躲着什么机密，这些都可以交给真理来回答。

在真理的路途上，我们伴随学生一路往思考迷惑、探究常识。达尔文说，“真理就是整理 收拾事实，以便从中学出一般的规律和结论”，在我们的教室中，真理的五个步调将贯串此中，让学生亲身不雅察、勇敢假定、入手检验测验。

　　真理常识是无边无尽的，我们需要做的是培育学生们用真理的办法将本身的好奇心变成探究求知的勇气和才能。让常识不只仅是现成的，而变成学生们本身发明、本身归纳、本身猎取的。真理的意义即在于此，真理的办法、真理的态度比常识还更主要。

1、 真理是一门实践的课程，我们传授的重点不在于真理常识体例 体制的教授，而是引导学生亲身体验真理探究的进程，培育真理的思惟（不雅察、迷惑、猜想、检验测验、验证）。

2、 多学科常识融合，从多个角度辅佐学生了解常识、应用常识，开拓学生的思惟。

3、 对四周的世界形成本身的认知，提高学生自主学习、独立探究、独立思考的才能。

4、 以分组协作的方式，培育学生团队协作的意识，锤炼组织指导才能。

5、 在真理不雅察和真理检验测验中免不了有各种各样的掉败，在不时地鼓舞和勇敢检验测验以后，学生的受挫才能和准确熟悉掉败的才能将到手提升。

6、 全面详实解说中学物化生教学大纲常识点。

1、 激起学生的好奇心和探究世界的欲远望。

2、 运用真理的办法将真理情理用语言文字归纳出来，锤炼学生的表达才能。

3、 培育学生的解决标题问题和分析数据的才能。

真理课程分为物质真理（Physical Sciences）、生命真理（Life Sciences）、地球与空间真理（Earth and Space Sciences）、人文社会真理（Social and Human Sciences）等多个模块，我们结合国表里课程设置体例 体制，将真理各个学科范畴的常识划分为多节课程，每节课程解说一至两个主要的真理概念，通过不雅察、迷惑、猜想、检验测验、验证的真理办法探究常识、发明常识。

　　物质真理（Physical Sciences）研究天然界物质的微不雅构造、运动及其彼此作用的一般规律，它主要包孕物理学和化学两大范畴。

　　生命真理（Life Sciences）研究生命活动规律、生命的实质、生命的发育规律，和各种生物之间和生物与环境之间彼此关系的真理，它主要包孕生物学。

　　地球与空间真理（Earth and Space Sciences）研究地球内部及星际空间，包孕这个宽广区域中不同层次的构造和物质组成，和物质的运动和各种物理化学进程，它主要包孕天文学和天文学。

　　人文与社会真理（Social and Human Sciences）研究人类社会的种种现象，它主要包孕历史学、社会学。